När man, som jag, är verksam i skolan kan det ibland vara nyttigt att kritisera den. Det är sällan som människor kritiserar sina egna utgångspunkter. Det är sällan människor biter den hand som föder dem. Jag tänkte därför skriva lite om Ivan Illich bok Samhälle utan skola. Det är en bok som, precis som titeln [...]
Inlägg med nyckelord ‘Teoribildning’
september 9, 2009
Teaching teaching & understanding understanding
Jag har några gånger skrivit om teorin om yt- och djuplärande. Dels skrev jag en allmän beskrivning, dels skrev jag en mer specifik om den strategiska eleven. Teorin om yt- och djuplärande anser jag är betydelsefull eftersom den visar dels att det är viktig vilket förhållningssätt eleven har till studier, dels att den visar på [...]
februari 16, 2009
Bedömning på fel väg? (del 2)
Att mäta och värdera kunskap är varje betygsystems mål. Utan att överdriva kan man säga att ett betygsystem får otroligt stora konsekvenser på lärandet och på undervisningen, vilket gör det angeläget att fundera över dess syfte och funktion. Betygsystemet styr lärandet på flera sätt dels vill läraren göra rätt för att inte sätta fel betyg; [...]
oktober 27, 2008
Den strategiska eleven
Två strategier
För en tid sedan skrev jag om skillnaden mellan djup- och ytlärande. (Läs mer här). Det jag skrev är i stort sett rättvisande men det finns mer att säga om detta. Teorin om yta och djup visar att elever i någon mening gör ett slags strategiskt övervägande när de ska lära sig något. De [...]
oktober 21, 2008
Värdegrund – vad är det?
Skolans värdegrund kommer till uttryck i läroplanen (Lpf 94). I värdegrundsavsnittet nämns demokratiska värden, respekt för olikheter, alla människors lika värde och medkänsla med svaga och utsatta.
Skolans värdegrund kommer också till uttryck i skolans praxis. Donald Broady kallar företeelsen ”den dolda läroplanen”. (Hans tankar om denna beskrivs i en artikel publicerad i KRUT 1980). Han [...]
september 13, 2008
En bok av Knud Illeris
Inledning
Grundtanken i Knud Illeris bok Lärande i mötet mellan Freud, Piaget och Marx (1999) är enkel att sammanfatta. Den går ut på att lärandet måste förstås mot bakgrund av inre psykologiska processer, känslor och motivationer; inre kognitiva strukturer som styr och begränsar tillägnelsen av nya kunskaper och färdigheter; samt yttre sociala förutsättningar som reglerar den [...]
september 1, 2008
Aktivt lärarskap
Thomas Gordon är kanske mest känd för sina böcker om aktivt föräldraskap som fick ganska stor spridning under 70-talet. Hans främsta bidrag till pedagogiken rör lärarrollen. Han utgår från den terapeutiska relation som man ska sträva efter mellan terapeut och klient, men resonemanget har förstås bäring på både föräldraroll och lärarroll. Gordon är inspirerad av [...]
augusti 30, 2008
Acts of Meaning
En bok som har några år på nacken men som på sistone fått ny aktualitet i min värld är Jerome Bruners Acts of Meaning (1990). Bruner är, som jag tidigare skrivit, en framstående pedagogisk forskare som hämtat inspiration från de pedagogiska tänkarna John Dewey och Lev Vygotsky. John Dewey är mest känd för sitt aktivitetspedagogiska [...]
maj 27, 2008
Culture of Education
Pedagogiken har traditionellt sett mest intresserat sig för individers lärande. De första studierna handlade om stimuli och respons (sockerbit = positiv förstärkning, elchock = straff). I Sovjetunionen studerade man gruppen och det sociala sammanhanget, men på grund av Kalla kriget blev deras pedagogiska forskning inte särskilt intressant förrän slutet på 1980-talet. Det namn man [...]
